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历经一番寒彻骨 终得梅花扑鼻香——海河中学骨干教师参加全国高效课堂教学大赛纪实
2018-12-26 08:29:55 来源: 作者: 【 】 浏览:335次 评论:0

  2018年12月19晚上九点,海河中学初、高中老师一行13人风尘仆仆到达山西太原,参加全国高效课堂精品课大赛。20日上午8点20分,全国高效课堂研讨会曁中国品格杯精品课评比在太原育英中学隆重开幕,北师大肖川教授、太原市教育局梁宏宇局长、育英中学黄步选校长分别致辞。肖川教授提出本次大会的三个关键词:生命教育、中国品格、高效课堂!梁宏宇局长向与会者介绍了太原教育在立德树人这一根本任务的工作经验和前进方向,号召广大教师注重学生品格教育,引导学生由小我走向大我。黄步选校长在热情洋溢的致辞中介绍了育英中学的光辉历史。开幕式结束后,《中国品格》副主编郭海军老师做了“中国品格精品示范课:七年级第一单元《家国情怀》,三天的赛课议程也由此拉开序幕。




  历经一番寒彻骨,终得梅花扑鼻香。在本次“中国品格杯”全国中学高效课堂教学大赛上,有66位来自天津、北京、广州、山东、河北、河南、浙江等近十个省市的66位优秀教师参赛,在激烈的角逐中,我校李萍、穆迎、李欢欢、杨堃四位教师荣获特等奖,王丽、陈阳、王金皞三位教师荣获一等奖。七位参赛教师的精彩表现受到与会专家评委、听课教师的高度评价,为海河中学赢得极高社会声誉和美誉度。

  与此同时,首届“中国品格杯”全国中学高效课堂教学大赛(录像课)的评选结果也揭晓了,海河中学邢彤彤等5位教师荣获特等奖,赵蕊、高淑芝等5位教师荣获一等奖。郑放、孙涛、郝蕊等6位教师担任此次录像课大赛的评委工作,为学校争得了荣誉。

  同时我校被命名为“全国高效课堂建设示范基地”,光荣地被授予“精品课大赛最优秀组织奖”称号。

  在穆迎、李萍等七位教师做课过程,郝蕊、赵瑞新、赵羽佳、刘雅卿、王洹、王树青几位老师除了指导做课教师完善熟悉教学设计,还跑前忙后,全程陪同并帮助做课教师圆满完成了组织学生、分发学案、调整课件等服务工作,很好地展现了海河中学教师相互扶持、相互激励的团队精神。

此项活动很好地激发了老师们研究教学、实践创新、进行课堂改革、提高教学实效的积极性,进而为我校三年规划中骨干教师队伍建设的“骐骥”工程添砖加瓦,为实现建设人民满意的现代化学校的发展目标做出贡献。

以行导思,在实战中践行新课程改革的理念

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”不断地学习、不断地实践,不断地提高,不断地自我超越,是教师成长的第一要义。教师成长离不开专家引领、同伴互助、学校扶持、实践体悟。海河中学一行13位教师在这短暂而珍贵的时间里开始了做课、评课、听课等丰富多彩的活动。   





  李萍老师的课安排在主会场第一节,李老师上课时的亲和与温暖,营造了宽松快乐的课堂氛围,同学们积极参与诵读、讨论、交流,针对小说中如何‘’准确分析概括人物形象‘’这个主题,师生之间、学生之间互相碰撞交流,思维异常活跃,上出了一节高效的复习课,受到评课专家和听课老师们的一致赞誉,被称赞为学生的参与度、自由度,充分发挥和释放教师对学生内容的整合度、延展度都把握的精准到位,是一节具有示范和引领作用的好课。


    穆迎老师的课被安排在主会场最后一节,在教学的过程中,把握好渗透数学思想方法的契机,重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题。分层次地进行渗透和教学,由易到难,层层递进,这对学生养成良好的思维习惯起重要作用。全面考察学生的落实情况,培养学生全面地看待问题,以点带面。受到听课老师的一致好评。


    李欢欢老师参赛课程设计分为四个环节:一为激趣入境,采用学生喜闻乐见的形式,引导学生逐渐进入学习的状态。本环节安排的目的不但引出了课题,而且对学生进行古文化的渗透。二为导引体验,不读书谈不上品味,梳理情节让学生能了解故事内容,理清文章脉络,锻炼学生用精炼的语言概括文章内容的能力,同时为分析人物性格及杨修死因做好铺垫。三为合作探究,这是本节课学习难点,带领学生分析杨修和曹操的性格特点,体会出曹操性格中的阴险猜忌以及杨修性格悲剧,从而透彻把握杨修之死的原因。四为拓展延伸,目的就是让学生在学习的过程中,能学到“为我所用,受用一生的东西”。受到听课老师们一致好评,并且引起报社记者的关注。


    杨堃老师参赛课题是《得道多助失道寡助》,本节课从国民党统治与共产党形成对比,使学生对“得民心”有了认识。本课学习目标明确并能逐一高效完成。这篇课文有难度,有深度,老师根据文言文阅读逐层深入地进行教学,使学生完成了高效的学习,契合了此次“高效课堂”的活动主题。这节课达到了语文课对学生进行情感教育目标,老师根据课文的学习,拓展至学生的身边生活,延伸至中华民族的伟大精神,具有时代气息。


    王丽老师参赛课题是《增强生命的韧性》,这节课以学生喜欢的小游戏为引导,创造出轻松和谐的课堂氛围,学生积极主动参与讨论,辩论等活动,在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了新知。教师通过多种教学方法使师生之间、学生之间互相碰撞交流,思维活跃,上出了一节高效的道德与法治新授课,受到学生和听课老师的一致好评。


    陈阳老师的参赛课题是《人口与人种》,课程起始以一则有趣直观的小视频引入,激起了学生的兴趣和好奇,同时进入了课程主题。针对本节课两个重难点:一,世界人口增长特点。由学生亲自动手、动眼、动脑分析图表得出结论,发挥学生主动性,提高了学生的自学能力;二,人口问题。由小组合作探究完成,通过小组抽取任务卡,组内讨论,黑板展示,代表发言,组间评价等一系列环节,营造了活跃有趣的课堂氛围,让学生在合作和竞争中提升能力,获得乐趣的同时落实知识。


    王金皞老师参赛课题是《三角形内角和定理》,本节课安排了几次操作活动。为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛。即关注了学生的个人差异和不同的学习需求,又注重了学生的个体感悟,强调情感体验的过程。学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。王老师把放和引有机的结合,鼓励学生积极开动脑筋,为学生的有效学习上提供了一个正确的学法指导。是一节能促进学生发展,提高教学活动有效性的好课,受到听课老师的一致好评。


以评促教,在研讨中拉近理想与实际的距离

  观课评课是一种最直接、最具体、也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、研究教学的重要措施,在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息,在执教中去运用。杨堃、王丽、李欢欢老师不仅上好自己展示课,而且被聘为评委参与现场评课,认真完成组委会交给的任务。

 




以听博收,在听思中增强教师自我成长体悟

  听课对开阔教师的视野,激励上进,发展教学能力,有着极其重要的作用,能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个思想”。教师之间开展听课活动,就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。
























教师感言

  李萍老师——“全国高效课堂建设研讨会”是一场专家引领,高手云集、思维碰撞的精神盛会。在这场“高效课堂”的盛宴中,我既是参与者、主持者又是学习者。作为主会场的主持者,亲切自然的主持风格和简洁精准的语言,受到老师们的一致好评。作为听课者和学习者,我受益匪浅。来自全国的同仁们对新课程进行大胆探索,带来了新课改最新课堂模式和教学研究成果。课堂即生活,每节课都精心设计,积极创设情景,引导学生主动参与情景中并获得积极的体验。课堂成为师生自由挥洒智慧与激情的场所,明显感觉到新课程理念悄然改变着课堂。课后的说课、评课环节,理论联系课堂实践,在同伴的交流中澄清认知,在专家的评课中提升思维,在自我反思中更新观念。


  赵瑞新老师——这次山西之行,参加了全国高效课堂研讨会,本次会议以促进教师教学交流,建设高效课堂为主题,有专家莅临指导,教学高手云集,三天的会议,收获颇丰。北京师范大学教授,生命教育科研团队负责人肖川教授做了“教师专业成长与高效课堂建设”报告,这个报告给我深刻的启发,专家高屋建瓴,从理论上提供了高效教学的策略,阐释了如何理解教学,其中对教学本质的进行了详细的讲解。如何处理好教学时机、教学内容、教学效果、教学方法这四个要素的分析使我深受启发,更深刻体会了孔子所谈到的“不愤不启不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也”的教学真谛。专家的报告,使我深刻地体会到一位教师不能只是埋头于自己有的工作经验,要时时注意教学理论的学习,这样才能为自己的教学注入新鲜血液,使课堂时时具有生命的活力。这次山西之行,是一次学习的机会,也是一次反思的机会,非常感谢学校能发给我们这样一个机会,打开视野,静心学习。


  王金皞老师——这个周四如此与众不同,以往的每个周四我会在办公桌旁批改作业,会在自习室与学生谈心,会去参加各级、各类的教研活动,忙忙碌碌中结束一天的工作、学习。但是这个周四我来到太原市育英中学参加全国高效课堂建设研讨会,并于当天下午为八年级的学生作了《三角形内角和定理》这节课。课后,我走出温暖的教室,室外的寒风也带不走心中充满的暖意。第一次走出学校异地借班上课,素不相识的班主任老师对我热情帮助,下午上课,上午就为我安排了进班见学生的时间,并指挥学生早早把桌椅按我的要求摆好。第一次见面的学生对我热情有礼,课上积极配合,我们共同渡过愉快又充实的四十五分钟。育英中学的学生、老师们体现出的亲切、温暖让我收获了冬日的温暖。回想起之前几周的准备工作,我的心里充满感激,感谢学校给了我这个提高自己业务能力的机会;感谢同组的老师们为我尽心磨课,出谋划策;感谢羽佳主任在上课前一天还在帮我修改教案,理清思路;感谢王洹主任全程陪我上课,为我护航……当然,我还想感谢那个一直坚持,克服困难的自己。这些让我收获了更高的教学技巧,更新的教学理念,更有效的教学方法。相信这次活动带来的提高会让自己对教育、教学工作更上层楼。

  穆迎老师——通过参加在太原育英中学举办的为期三天的《全国高效课堂建设研讨会》,使我收获颇多。在做课、听课、评课的过程中我有以下几点体会。首先,在教学的过程中,把握好渗透数学思想方法的契机对于提高课堂效率非常关键。重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题。其次是分层次地进行渗透和教学,由易到难,层层递进,这对学生养成良好的思维习惯起重要作用。第三,重视解题过程中的一般方法,揭示题目之间的共性,带领学生共同探究出解决不同问题的一般规律,同时对于易混易错的点,可以采用一题多变、一题多问的形式,全面考察学生的落实情况,培养学生全面地看待问题,以点带面。以上是我通过学习和在实践中的摸索总结出的一点关于培养学生数学素养、提升课堂教学效率的一点体会,希望和大家交流之后,大家能给我提出宝贵意见。

  郝蕊老师——通过参加《全国高课效堂建设研讨会》,聆听各位专家的建议与对策,结合听课,指导我校穆迎老师做课磨课的过程,我有很多体会,尤其在切实落实“高效生命课堂”这一点上,结合教学过程是师生双方交往共同发展的互动过程,我觉得设计时力争做到三个坚持:第一,坚持站在“组织者”、“引导者”的角度去设计每一堂课,力争老师精心的“导演”之下,学生能够高效、快乐地完成学习任务;第二,坚持关注学生的学习过程,不仅要用眼睛看,用耳朵听,更要动脑思考、动手操作,用心去感悟。同时教师要积极参与学生的学习过程,适时给与指导和点播,课堂才能焕发无限的生命力,学生思维活跃,真正成为学习的主人、课堂的主角;第三,坚持给学生的思维留有拓展延伸的空间。这点对于数学课堂,可以通过一个或一系列的变式应用,给学生留下思考空间,同时便于易混易错知识点的总结。总之,作为数学学科主任,我同时也是一名高中数学教师,在探索构建高效生命课堂的路上,我必须努力提高自身的素养和能力,与时俱进, 更新自己的教育观念,同时带动同组年轻教师不断学习,力争在不断地摸索总结经验,迅速成长。    

  杨堃老师——时隔两年半,我又一次开始了异地参加展示课的旅程。从课前准备、试讲到整理教案、打印教材,每一步都走得如履薄冰。来到太原,这个既熟悉又陌生的地方,心里既有和家人一起游玩的愉悦回忆,又有着更多的是上场前的压力。距离上课时间越来越近,一遍一遍地在心里重复着课上的每一个环节,反复斟酌衔接语。上课前,我提前将课文材料发到孩子们的手中,让他们先进行简单预习,孩子们却能全情投入。课上,我的紧张情绪是被孩子们积极的学习态度所排遣的。我的每一个问题,孩子们都能应对自如,心里不尽感叹。这节课我将拓展延伸部分不仅限于学生自己的学习生活,更是与时代相结合,拓展到中华民族的团结精神,这是我精心的设计。因为语文课是老师对学生进行情感态度价值观的第一主阵地,语文老师可以通过文本的学习,教会孩子成长过程中的种种。所以根据这篇课文的内容,我将中国自古以来的一些历史事件,精选出符合课文拓展的事件,进而孩子们能够在价值观上有了提升。这里的孩子们在学习态度上与自己的学生明显不同,他们的向师性很强,也和老师平时的训练不无相关。教学相长,两者必须达到和谐统一。这次难得的学习机会,我要感谢董校;这次无后顾之忧的讲课,我要感谢带队的王洹主任、王树青主任;这次同伴互助的经历,我要感谢陪伴我的小伙伴们。经历磨炼的生命才能得到更多的精彩!

  刘雅卿老师——太原之行是一次收获之旅,为同事服务协调备课的同时,听课环节既丰富了知识,还开拓思路。听了王丽老师的增强生命的韧性,这堂课政治课,首先教师的引入很新颖,让学生介绍什么叫生命?生命有什么特点,并举了拔老根儿这个活动想到了什么?由此来启发学生联想到韧性,并引出课题。在学生陷入沉思时又引入掰手腕儿的游戏极好的活跃了课堂气氛,引导学生分享感受,理解什么叫挫折。课上利用分组讨论,由学生分享心得,教师及时的总结,最后全班欣赏并且分析真心英雄这首歌的歌词中的挫折的情境、对挫折的认识及对挫折的反应,这是一堂生动的,非常高效,有感染力的生命教育,在学生们如花一般的年纪及时的积极的能够引导他们走向成功的,正确面对生命中的挫折,我认为对孩子们的终身影响是有积极效应的,在面对挫折甚至是重大的失败的时候,可以有一个积极的调整自己的意识,以提高对挫折的认识,战胜挫折。听陈阳的地理课《人口与人种》一课颇有感触,作为一个年轻的大学生,这节课非常的成功,首先用视频引入有节奏感的介绍了,显示了年份与人口增长的关系,引导学生总结世界人口增长的曲线,并填写增长表,引领学生分析出生率,死亡率,自然增长率对全球人口增长快慢的影响。启发学生积极参与讨论并由代表在黑板上展示演出讨论结果,孩子们发出了热烈的讨论,并且在黑板上积极的总结了大量的内容,陈洋作为一个年轻教师成功的调动了学生的积极性,各个小组的成员都踊跃的举手回答,补充讲解,年轻教师教态稳重,语言精炼。下午听了李欢欢主任的《杨修之死》这一堂课,教师语言幽默风趣,充满激情。教师注重学生阅读能力的培养,给予充分的时间阅读课文,引导学生填写表格,理清主要的人物,发生的事件以及曹操的反应,分析出通过这七件事件的逐步理清人物关系,心理变化,用学生易于理解的方式,分析出杨修之死原因,杨修自傲恃才放旷,曹操奸诈深谋远虑枭雄,升华到希望学生们韬光养晦,低调做人成为一个良善的好人,本课堂轻松活泼,教师语言幽默,课堂气氛相当活跃,学生的思维跳跃,老师有效的把控和调动课堂。

  赵羽佳老师——这次很荣幸能有机会参加在太原召开的“全国高效课堂建设研讨会”,不仅感受到了肖川教授对“生命课堂”和“高效课堂”的精彩解读,领略了我校几位优秀教师的教学风采,也像来自各地的同仁老师们进行了交流与学习,真是受益匪浅。通过聆听了几节公开课,我感受到了陈阳老师的学生在课堂上是如此活跃,质疑充分,真正是在思考,是激情投入,全力以赴的,很好地体现了充分引导学生自主学习;李欢欢老师的课堂激情澎湃,声情并茂,结尾的升华成为点睛之笔;王金暤老师思维严谨,课堂活跃,用小组评比的形式极大的调动了学生的积极性;还有极富感染力的王丽老师、功底深厚的杨堃老师、精益求精的穆迎老师…,在交流与学习中,我从中体会到老师们兢兢业业的工作作风,严谨治学的工作态度,还有关注学生,提升自我的“生命课堂”理念,感谢领导给予我这个学习的机会,我会在今后的工作中不断努力成长,为海河的发展贡献自己的力量。


    陈阳老师——周五下午第二节课,我参加了李欢欢老师在初三班级讲的《杨修之死》这节课,李老师层层深入的引导,学生超乎意料的生成和不断丰富饱满的情感,让我备受感动和学习。这节课教师主导性得到了充分的体现。教师以给学生讲故事的形式引入,然后带动学生朗诵进入状态,梳理课文脉络,之后进一层难度,也是重要过渡环节,让学生概括文章重要事件提高对整个文章的把握,在故事脉络充分熟悉基础上分析人物性格,然后一步步推导杨修之死的必然,如剥开云日般让人阔然开朗同时也让人惋惜才人之死,带着这个惋惜教师也为学生传递了人生原则:韬光养晦。这堂课教师的引导环环相扣,层层递进,让人听起来意犹未尽,同时学生的主动性也得到了充分的发挥,整堂课递进每一环节都是学生在教师引导下所生成的,学生的思维被充分调动,同时情感也得到了提高。总之,通过这节课的学习,让我受益匪浅。课程的最后学生情不自禁的鼓掌致敬,课程结束仍将自己放在课程的情景中久久不愿出来,相互讨论。我想这将永是我学习的目标和进步的方向。

     李欢欢老师——首先,我要感谢学校领导给予我这次宝贵的学习的机会。我有幸去太原参加了为期三天的“全国高效课堂精品课大赛”活动。我聆听了多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命活力的名师讲座,学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。做课、听课、评课之后,用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的学习体会,教学方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。新课改提出了“知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观”这三维目标的整合,而且尽量应该做到“品之有味,寻之无迹”,因此在教学中我重点拓展学生的思维空间,重视学生即时生成的答案,不事雕琢,顺学而导,以学定教,并且让学生畅所欲言,凸显个性的真实,这能最大程度地调动学生的学习积极性,使语文课堂教学实现高效。而我们海河中学的每位参赛教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,每一个细节之处都体现了匠心独到之处。我将以这次观摩学习为契机对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,努力迈上一个新的台阶。



    “兴教必先兴师。”教师是落实推进新课程改革的关键,新课程能否顺利实施关键在于教师素质能否适应要求,因此当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。而教师成长需要关键事件的促成,此次“中国品格杯”全国中学高效课堂教学大赛正是这样一个促进教师思考、研究、创新实践的平台,让参赛教师在这一过程中历经磨课、实践、反思,很好地促进了专业成长,向卓越教师迈进。


Tags: 责任编辑:linan
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